Teaching and Learning Interactional Patterns in Speaking Subject at Several Higher Educational Institutions

This study seeks to find the models applied in interactional pattern of teaching and learning activities on speaking subject in both religious and non-religious universities. In this qualitative study, a realistic ethnographic approach was used. The researchers played a key role as the research instrument. The data are lecturers and students' speech fragments in learning and teaching speaking skills. The instruments were technically obtained through observation using video recording. The data sources are the lecturers and students’ spoken transcripts. The result of this study proved that teaching and learning interactional patterns on speaking subject at the religious based universities revealed that they are under the lecturers’ control. In religious universities, the lecturers speak more than students (TTT), whereas in non-religious universities students are given more speaking opportunities (STT). Interaction occurs when students construct their experience and knowledge with the received information. Lecturers at both universities were not able to facilitate students developing and expressing their ideas. Both religious and non-religious universities’ learning and teaching interactional patterns at the speaking subjects implemented towards constructivism. Through generative learning strategy, some elements reflect each step of the strategies, although at an early stage. It is necessary to develop varied learning models which engage students’ active participation. In addition, there should be an understanding towards the concept of classroom interactional competence

Pengembangan Papan Make and Match sebagai Media Penguasaan Multi-Literasi Peserta Didik TK

Learning media is one of the important components used in learning activities. Good learning media can help students achieve competence. Based on observations, it is known that the multiliteracy abilities of group B students of TK Masyitoh Karangasem Batang such as: the ability to read, write and count are not maximized, teachers in providing learning still use conventional methods, as a result many students experience boredom and boredom. boredom is a natural thing especially learning that tends to be monotonous. The feeling of boredom and saturation that comes is not good and will greatly affect the learning process of students. If you are bored then someone will be lazy to do it. If the feeling of laziness in learning is left longer, the result is that the achievement and academic value of students will certainly decrease.This study aims to describe the validity of the make and match board which was developed as a medium for mastering multiliteracy for kindergarten students. describe the practicality of the make and match board which was developed as a medium for mastering multiliteracy for kindergarten students.This study uses a 4D development research approach adapted from the Thiagarajan and Semmel development model with 3 steps: 1) Define (defining); (2) Design (design); (3) Develop (development). Data collection techniques were carried out by tests, observations, questionnaires, interviews and documentation. The data analysis technique uses product data analysis, initial data analysis, t test and gain test.The results showed that the make and match board was feasible to use with the results of the validity test using aiken V in the medium and high categories and the reliability test in the strong category. make and match boards are feasible to be effectively used in learning, it is known that based on learning outcomes there is an average difference through the t test of -10.578 and an average increase (gain) of 0.535 which based on the interpretation of the gain index is classified as moderate.The conclusion of this research is that the make and match board is feasible and effective to use in learning, especially in mastering multi-literacy materials to explore new knowledge from the make and match board media. Teachers are expected to be able to develop make and match boards that are similar to different materials, and the school is expected to facilitate

KALIMAT TANYA DALAM INTERAKSI BELAJAR-MENGAJAR KAPITA SELEKTA BAHASA INDONESIA DI PBSI UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan kalimat tanya dalam interaksi belajar-mengajar Kapita Selekta Bahasa Indonesia di PBSI Universitas PGRI Semarang. Penelitian ini merupakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan pengamatan. Metode rekam dan catat dengan analisis interaktif. Hasil temuan kalimat tanya yang digunakan sudah beragam, namun masih menggunakan pertanyaan tampilan. Pertanyaannya belum menimbulkan pembelajaran interaktif karena pembelajaran berlangsung satu arah dan didominasi dosen. Pertanyaan berpusat pada dosen untuk mengkonfirmasi kebenaran materi yang dipresentasikan. Oleh karena itu, pengembangan pengetahuan dan wawasan ilmu mahasiswa masih sebatas kelompok dan pola pembelajarannya dua arah yang terbatas. Kata Kunci: kalimat tanya, kapita selekta bahas

Pengembangan Panduan Pioneering pada Pramuka Penggalang Berbasis Project Berwawasan Profil Pelajar Pancasila

Character education at SDN Simbangdesa 01 Batang Regency has not been going well, this is evidenced by the many cases of child delinquency that occur in the area, for example, children are less disciplined in flag ceremony activities, are less sporty in sports and arts activities, are less honest in their activities. academically, the child's sense of selfishness is still high, the lack of a culture of helping others. The non-optimal cultivation of character education within the scope of the academic community in Indonesia can result in a weak leader character which is associated with the increasing prevalence of corruption, chaos in the urban planning system, poor health services, loss of sense of justice, education that increasingly loses a compassionate conscience and is oriented towards noble character and other things. others that are not good for the mental development of students. The research is focused on integrated character development with Scouting extracurricular programs, pioneering activities for students at SDN Simbangdesa 01 especially grade 5 and grade 6 with project-based learning. The program at the school is designed to develop 18 character values that are focused on the character of responsibility, discipline, independence, and creativity in extracurricular activities of Pioneering Scouts. Extracurricular Scouting Pioneering can shape the character of students with the Pancasila profile. Project-based learning here is a forum that is deliberately prepared for students to carry out program projects that are assigned to them. Project-based learning expects students to be able to make decisions and create a framework in which problems whose solutions are not predetermined, design processes to achieve results, are responsible for obtaining and managing the information collected, carry out continuous evaluations, regularly review what they are doing. , the final result is a product and is evaluated for quality, and the class has an atmosphere that tolerates faults and changes

Pembelajaran Sastra yang Efektif, Kontekstual, dan Inovatif

Pembelajaran sastra pada kurikulum KTSP sebagai perbaikan kurikulum sebelumnya belum mampu mewujudkan keinginan para sastrawan. Para sastrawan kecewa karena sastra hanya dipenggal sehingga kebermaknaan karya sastra hilang. Hal ini disebabkan adanya sistem dan kebijakan yang berlaku tidak saling konsisten dan konsekuen. Namun, guru dapat tetap memperhatikan kebermaknaan pembelajaran sastra agar siswa setelah mengikuti pendidikan akan memperoleh kehalusan budi, perubahan sikap serta kepribadian yang baik. Dalam hal ini diperlukan cara atau strategi yang tepat sehingga peserta didik mendapatkan semua itu. Pembelajaran yang efektif, inovatif, dan kontekstual sebagai alternatif untuk mencapai hakikat pembelajaran sastra, yaitu dengan menciptakan ketertarikan agar berminat, menyisipkan teori, mengaitkan nilai sastra dengan kehidupan, variasi strategi pembelajaran aktif, dan variasi media. ?é?á Kata-kata kunci: Pembelajaran, sastra, efektif,?é?á inovatif,?é?á kontekstual

Penerapan Metode Partisipatori dalam Pembelajaran Menganalisis Nilai Moral Puisi “Baju Bulan” Karya Joko Pinurbo pada Peserta Didik Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Comal Pemalang Tahun Pembelajaran 2021/2022

The purpose of this study is to describe the application of participatory methods in learning to analyze the moral value of the poem Baju Bulan by Joko Pinurbo in class XI students of SMA Negeri 1 Comal in the academic year 2021/2022. The method used in this research is descriptive qualitative with test and non-test data collection techniques in the form of observation, questionnaires and documentation. There are 5 stages in applying the participatory method, (1) the teacher opens the lesson, (2) the teacher conveys about the material, asks the students' problems, fosters intimacy and does take and give, (3) the teacher gives motivation to the students (4) the teacher provide learning materials to students, (5) The teacher closes the lesson. After the participatory method was applied, the students were more active, curious and enthusiastic about learning, before the participatory method was applied, the average student score was 43 from the KKM 75, after the implementation of the participatory method the average score was 89 from the KKM 75. In addition to the data The test also contains non-test data, the results of student observations after being given the participatory method look more happy to follow the learning and more actively ask about the material, the results of the questionnaire data almost all students understand better how to analyze the “Baju Bulan” poem using the participatory method. Thus, it can be concluded that the application of the Participatory Method can be applied in learning to analyze the moral value of the poem “Baju Bulan” by Joko Pinurbo for class XI students of SMA Negeri 1 Comal Pemalang in the 2021/2022 academic yearABTRSAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mendekskripsikan penerapan metode partisipatori dalam pembelajaran menganalisis nilai moral puisi Baju Bulan karya Joko Pinurbo pada peserta didik kelas XI SMA Bahasa Negeri 1 Comal Tahun Pembelajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data tes dan nontes yang berupa observasi, angket dan dokumentasi. Terdapat 5 beberapa tahap dalam menerapkan metode partisipatori, (1) Guru membuka pembelajaran, (2) Guru menyampaikan seputar materi, menanyakan kendala peserta didik, membina keakraban dan melakukan take and give, (3) Guru memberikan motivasi pada peserta didik (4) Guru memberikan materi pembelajaran kepada peserta didik, (5) Guru menutup pembelajaran. Setelah diterapkan metode partisipatori peserta didik lebih aktif, rasa ingin tahu dan antusias belajar yang tinggi, sebelum diterapkan metode partisipatori rata-rata nilai peserta didik 43 dari KKM 75, setelah penerapan metode patisipatori rata-rata nilai peserta didik 89 dari KKM 75. Selain data tes terdapat pula data hasil nontes, hasil observasi peserta didik setelah diberikan metode partisipatori terlihat lebih senang mengikuti pembelajaran dan lebih aktif bertanya mengenai materi, hasil data angket hampir seluruh peserta didik lebih memahami cara menganalisis puisi “Baju Bulan” menggunakan metode partisipatori. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Metode Partisipatori dapat diterapkan dalam pembelajaran menganalisis nilai Moral puisi “Baju Bulan” karya Joko Pinurbo pada peserta didik kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Comal Pemalang Tahun Pembelajaran 2021/2022

Pengembangan Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Thematic learning as a teaching and learning approach that involves several subjects in one theme to provide meaningful experiences for students.That thematic learning requires teachers who are creative both in choosing competencies from various lessons and arranging them so that learning becomes more meaningful, interesting, fun and Reading is a process carried out and used by readers to get messages, what the writer wants to convey through the medium of words or written language. This type of research is research and development (Research and Development or R&D). it is necessary to design the development model used in this research is the Research & Development model. This research was conducted in class I SD. The themes presented in the Puzzle learning media were all themes and it was necessary to include KI and KD in the Puzzle learning media that would be developed. The results of the study show that questions can be a tool to clarify students' understanding of the ideas contained in the reading, by providing questions students can remember and be aware of important facts or ideas contained in the reading. Development of puzzle media so as to improve reading skills in thematic learning of first grade elementary school students. Results of testing puzzle media products to improve reading skills in thematic learning of first grade elementary school students. These results explain that the reading ability of grade 1 elementary school students can be improved by using the development of puzzle media

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA FLIPBOOK GAMBAR SERI TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA EKSPRESIF DAN PERCAYA DIRI ANAK

Masih rendahnya kemampuan berbahasa ekspresif dan kepercayaan diri anak TK Bunga Harapan Baru Kota Semarang dapat terlihat dari kurang antusiasnya anak dalam melakukan kegiatan bercerita. Di dalam menyampaikan cerita anak masih terlihat malu, bercerita dengan suara pelan dan juga terlihat takut salah dan kurang percaya diri pada saat bercerita di depan kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan keefektifan media flipbook gambar seri dalam meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif dan kepercayaan diri anak. Sampel penelitian ini adalah anak Kelompok A TK Bunga Harapan Baru yang berjumlah 22 anak, terdiri dari 11 anak perempuan dan 11 anak laki-laki. Analisis data diuji dengan menggunakan program SPSS dengan uji Liliefors berdasarkan data pretest dan posttest. Hasil penelitian dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif ini menunjukkan bahwa penggunaan media flipbook gambar seri mampu meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif dan percaya diri anak. Hal tersebut terlihat dari data hasil penelitian dalam deskriptif, pada variabel berbahasa ekspresif, nilai rata-rata pretest sebesar 36,5 dan nilai rata-rata postest sebesar 67,1 artinya bahwa ada kenaikan sebesar 30,6  sedangkan untuk variabel kepercayaan diri diperoleh rata-rata pretest yaitu 36,5 sedangkan pada posttest yaitu 66,9 artinya ada kenaikan sebesar 30,4

Peningkatan Hasil Belajar Tema 1 Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas III SDN Sidomulyo 02

Latar belakang penelitian ini yaitu model pembelajaran yang digunakan belum inovatif dalam proses pembelajaran. Aktivitas belajar siswa rendah dilihat dari siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Siswa kurang memahami materi yang disampaikan oleh guru. Hasil belajar siswa yang rendah dengan 63,16 % di bawah KKM yaitu 70. Di kelas III SDN Sidomulyo 02. Dari latar belakang tersebut disusun rumusan masalah yaitu” Bagaimana peningkatan hasil belajar tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas III SDN Sidomulyo 02”. “Bagaimana peningkatan aktivitas siswa tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas III SDN Sidomulyo 02”. “Bagaimana peningkatan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas III SDN Sidomulyo 02”. Berdasarkan permasalahan  tersebut peneliti menerapakan model Problem Based Learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas III SDN Sidomulyo 02 tahun pelajaran 2022/2023 sejumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Sumber data dalam penelitian ini yaitu kelas III, guru kelas dan data dokumen. Data yang dihimpun merupakan data data kualitatif meliputi aktivitas belajar siswa aktivitas guru serta data kuantitatif mencakup hasil belajar siswa, rata- rata kelas, dan ketuntasan belajar klasikal. Teknik pengumpulan data berupa tes dan dan non tes yang meliputi pengamatan dan dokumentasi. Alat pengumpul data berupa tes dan lembar pengamatan (observasi). Penelitian ini dinyatakan berhasil apabila hasil belajar siswa, aktivitas siswa dan aktivitas guru menungkat sesuai indikator keberhasilan yang ditentukan. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa sebesar 63,15 dengan rata- rata kelas 69,47. Sementara itu, aktivitas belajar siswa dan perfomansi guru memperoleh nilai 60,52% dan 64%. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan perbaikan di siklus II supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus II, ketuntasan belajar siswa mencapai 73,68% dengan rata-rata kelas 77,89. Aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 73,02%, sedangkan performansi guru meningkat menjadi 84%. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan perbaikan di siklus III supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus III, ketuntasan belajar siswa mencapai 94,73% dengan rata- rata kelas 88,94. Aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 83,87% sedangkan performansi guru meningkat menjadi 94,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, rata-rata kelas, ketuntasan belajar klasikal, dan aktivitas belajar siswa kelas III SDN Sidomulyo 02

KEEFEKTIFAN READING PROGRAM DIGITAL TERHADAP BAHASA EKSPRESIF DAN RASA INGIN TAHU ANAK USIA 4-5 TAHUN

Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya kemampuan bahasa ekspresif dan rasa ingin tahu anak usia 4-5 tahun di PAUD ANNUR 2. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana keefektifan reading program digital terhadap peningkatan kemampuan bahasa ekspresif dan rasa ingin tahu anak usia 4-5 tahun di PAUD ANNUR 2. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan reading program digital terhadap peningkatan kemampuan bahasa ekspresif dan rasa ingin tahu anak dan berapa besar peningkatan kemampuan bahasa ekspresif dan rasa ingin tahu anak usia 45 tahun di PAUD ANNUR 2 Desa Batu Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak melalui raeding program digital.Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian kuantitatif. Design Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan bentuk desain quasi eksperimen yang digunakan adalah non equivalent control group design, di awali dengan pretest dan di akhiri dengan posttest. Populasi pada penelitian ini adalah semua anak kelompok A1 ( kontrol) dan kelompok A2 ( Eksperimen ) usia 4-5 tahun di PAUD ANNUR 2 Desa Batu Kecamatan Kabupaten Demak yang memiliki karakteristik yang sama dengan kelas uji coba. Teknik penetapan sampel (subyek penelitian) yang  digunakan adalah teknik sampel bertujuan (purposive sampling) yang biasanya disebut criterian based sampling.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rata-rata skor nilai pretest dan postest dari kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dilihat dari skor pretest nilai rata-rata bahasa ekspresif anak kelas control sebesar 41,3 dan kelas eksperimen sebesar 48,3. Sedangkan untuk rasa ingin tahu anak nilai kelas kontrol sebesar 42,7 dan kelas eksperimen sebesar 47,8. Setelah diberikan perlakuan skor nilai rata-rata meningkat yaitu untuk nilai posttest kelas control sebesar 65 dan kelas eksperimen sebesar 82,3. Sedangkan untuk rasa ingin tahu anak untuk  posttest kelas kontrol sebesar 66,1 dan kelas eksperimen sebesar 89,3. Di lihat dari hasil Uji t  melalui SPSS bahasa ekspresif anak dapat dilihat bahwa nilai Sig. (2-tiled) 0,026 < 0,005, dan untuk rasa ingin tahu anak dapat dilihat bahwa nilai Sig. (2-tiled) 0,030 < 0,005 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya nilai rata-rata awal variabel bahasa ekspresif anak kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen terdapat perbedaan yang signifikan yang berarti terbukti bahwa reading program digital ini sangat efektif mampu meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak PAUD ANNUR 2